→ Листопад 6, 2012
Особисті параметри рецептивної поетики – Частина 1 Говорячи про досвід вивчення літературного тексту, назву ще одну цікаву роботу цього плану, що належить Ф.Ваннеру. Вона також пов’язана з проблемою рецепції, але містить у собі абсолютно по-іншому поставлене завдання, сформульоване як “метод впливу на читача в романі Ф.М.Достоєвського “Брати Карамазови”. Ваннер аналізує будову і смисл роману як […]
→ Листопад 6, 2012
Розмова, нарешті, підійшла до того етапу, коли, очевидно, варто підкоритися так званому “правилу висновку” і позначити риси визначеності термінологічно не прояснених сполучень типу “рецептивна теорія”, “рецептивний аналіз”, “рецептивна естетика”, “рецептивна поетика” тощо. Варто відразу сказати, що в закордонному літературознавчому лексиконі ці ідіоми фактично синонімовані, за винятком останньої, яка на Заході не фігурує зовсім (саме нею […]
→ Листопад 6, 2012
Конфліктні ситуації та педагогічні конфлікти, причини їх виникнення Важливим складником культури педагогічного спілкування є вміння вирішувати педагогічні конфлікти, які неминуче виникають, коли є загострення протиріч, виявлення несумісних цілей та інтересів, зіткнення яких викликає сильні хвилювання: ображення, гнів, стрес тощо. Конфлікт (лат. conflictus – зіткнення) – зіткнення на індивідуально-психологічному або соціально-психологічному рівнях значущих, конкурентних або несумісних […]
→ Листопад 6, 2012
Конфліктні ситуації та педагогічні конфлікти, причини їх виникнення – Частина 1 Якщо ж у студента під час засвоєння інформації немає внутрішнього діалогу (технологічна стратегія навчання), то він лише засвоює знання, «розжовані кимось». Одночасно ступінь суб’єктності в засвоєнні знань помітно знижується, адже все зводиться тільки до «залам’ятав-відтво-рив» (академічна стратегія навчання). Отже, конфліктна пізнавальна ситуація під час […]
→ Листопад 5, 2012
Адекватне за обсягами, складом і структурою фінансування, цілеспрямований та ефективний фінансовий менеджмент являють собою ключові умови досягнення належних результатів в освіті взагалі, вищій освіті особливо. Головне джерело фінансування вищої школи – державний бюджет, хоча в окремих країнах недержавні асигнування є значними. В Україні частка вищих навчальних закладів недержавної форми власності становить 22% (15% студентів). Враховуючи, […]
→ Листопад 5, 2012
Успішне розв’язання завдань підготовки фахівців із вищою освітою, які стоять перед вищою школою, значною мірою залежить від викладачів, їхнього науково-творчого потенціалу, рівня загальної та психологічної культури, педагогічної майстерності й професіоналізму. На викладача, згідно із Законом України «Про вищу освіту», покладаються складці, й відповідальні обов’язки: 1) Постійно підвищувати професійний рівень, педагогічну майстерність і наукову кваліфікацію (для […]
→ Листопад 5, 2012
Мукачево Це затишне містечко з багатою історією, в якому залишили культурний слід Київська Русь, Чехія, Угорщина, Польща та Австрія, розташоване в передгір’ях Карпат. Цікаве і саме місто та його околиці, де є термальні джерела, справжня чайна плантація, монастирі і замки трансільванських князів. Замок «Паланок» Укріплений масивними стінами, замок XVI ст. завжди був головною визначною пам’яткою […]
→ Листопад 5, 2012
Мета педагогічного дослідження. Педагогічне дослідження спрямовується на пізнання чинників, які позначаються на ефективності навчально-виховного процесу в його педагогічному, психологічному, соціальному та економічному вимірах. Сутністю педагогічного дослідження є формулювання загальних принципів у процесі розвитку думки від одиничного до загального через особливе. На етапі одиничного відкривається те чи інше явище; на етапі особливого воно аналізується через розгляд […]
→ Листопад 5, 2012
Педагогічні дослідження у вищій школі – Частина 1 Педагогічні дослідження у вищій школі – Частина 2 У наукових дослідженнях кожний метод знаходить застосовування не відокремлено від інших методів. Успішність наукової діяльності значною мірою залежить від умілого поєднання методів дослідження, від ефективного доповнення одного методу іншим. Водночас окремі методи дослідження можна віднести до двох чи більше […]
→ Листопад 5, 2012
Педагогічні дослідження у вищій школі – Частина 1 Найсуттєвіші і стійкі зв’язки між об’єктами відображають наукові закономірності і закони. У формі закономірності фіксується зв’язок між якісними властивостями об’єктів дослідження. Законами передають співвідношення між кількісними значеннями величин, що характеризують об’єкти дослідження. Слід пам’ятати, що накопичення наукових знань у формі закономірностей і законів неодмінно пов’язане з втратою […]