Особливості світогляду сучасного студента ВУЗу

Вересень 3rd, 201310:02 am

0


Особливості світогляду сучасного студента ВУЗу

Студентство є важливою складовою частиною сучасної молоді. Ставлення студентів до навчання, їх захоплення та інтереси, моральні орієнтири впливають не тільки на престиж конкретного навчального закладу, а й на формування певних уявлень про молоде покоління в суспільстві в цілому. Тому створення соціального портрета сучасного студента вузу є досить актуальним.

До найбільш типових соціальних характеристик сучасного студента вузу відносять: стратегії освітнього поведінки, рівень життя студентів, робота, ціннісні орієнтації. Розглянемо, як розкриваються дані риси в соціальному вигляді студента.

Провідними мотивами здобуття вищої освіти є прагнення отримати знання, працевлаштування після завершення навчання на високооплачувану роботу, проходження побажанням батьків, мотив “не бути гірше інших” та інші.

Сучасні дослідження дозволили виділити основні освітні мотивації: переважно інтелектуальну ( головний мотив – отримання знань); переважно прагматичну (основна мета – отримання в майбутньому високих доходів); побічну (отримання освіти як символічного капіталу, спосіб піти від проблеми).

Мотивація здобуття вищої освіти значною мірою обумовлює стратегії освітнього поведінки студентів. Найбільш типові –

1) відвідуваність більшості занять, систематичне ведення конспектів, обмежене використання додаткової літератури;

2 ) епізодичне відвідування занять, часто в зв’язку з роботою, ліквідація прогалин за допомогою рефератів, курсових і т.п.

Сучасні студенти використовують технології, щоб прискорити процес навчання – багато інформації вони знаходять в мережі Інтернет, також вони вирішують купить hp designjet 110, щоб друкувати свої матеріали вдома і заощаджувати на послугах друку.

Значна частина студентства поєднує навчання з роботою. Учнівська молодь, як показують дані різних соціологічних досліджень, стає все більш активною в професійному плані, залучаючись у професійну діяльність, не чекаючи закінчення навчання і отримання диплома.

Нестача коштів, з одного боку, і прагнення отримати досвід роботи за фахом для підвищення конкурентоспроможності на ринку праці, з іншого, є головними причинами вторинної зайнятості студентства.

Студенти, як показують дослідження, зайняті в найрізноманітніших сферах діяльності як інтелектуального змісту, так і не мають ніякого відношення до сфери вищої освіти, таких як некваліфікована фізичну працю (торгівля в магазинах і на ринках, будівництво та ремонт, навантаження і розвантаження і т. п.).

Провідним каналом працевлаштування виступає допомога батьків, родичів, дорослих знайомих, друзів, однолітків.

На старших курсах студенти починають замислюватися про майбутнє, про перспективи працевлаштування. Провідні позиції в структурі ціннісних орієнтацій студентської молоді, як показують дані різних досліджень, займають матеріальні цінності (гроші, високий заробіток, матеріальний достаток, багатство), комунікативні ( вірні друзі, хороші стосунки в сім’ї ) і трудові (робота до душі ).

Останні опитування фіксують низку суперечливих тенденцій: зниження значення духовних цінностей у свідомості молоді, зростання її аполітичності, химерне поєднання оптимізму ( щодо соціальних і особистісних перспектив ) і песимізму ( щодо працевлаштування за отриманою у вузі професії ), поширюється орієнтація «жити сьогоднішнім днем».

Таким чином, багато мотиваційні та поведінкові характеристики сучасного студентства потребують коригування з боку органів, що реалізують молодіжну політику.

Теги:  ,