Архів обранного тега »диференціація навчання«

Засоби розвитку яскравих рис творчої індивідуальності студента →  Квітень 23, 2016

Найчастіше студенти бачать, що головне призначення репетитора є привчання студента до раціонального використання часу. Сьогодні має місце тенденція до збільшення кількості тих студентів, які вбачають таку функцію репетитора в вузі, як надання допомоги в збагачені своїх інтелектуально-пізнавальних ресурсів, яскравих рис творчої індивідуальності. До вищевикладеного додамо, що, оскільки, в багатьох вузах відсутня практика репетиторства, то природний […]

Розвиток системи підготовки спеціалістів галузі страхування →  Вересень 16, 2015

В останні кілька років український страховий ринок переживає етап динамічного розвитку і капіталізації. Внаслідок цих процесів значно збільшилася внутрішня місткість ринку. Він є одним з найбільш перспективних з точки зору потенціалу розвитку. Страхові компанії стали залишати на власному утриманні більш значні за обсягом ризики. Отже, виникла необхідність професійного управління сформованими портфелями та аналізу накопиченої статистичної […]

Сучасні способи організації допрофільної підготовки спеціалістів →  Серпень 4, 2015

У рамках модернізації сучасної освіти в принциповим є перехід на прийняте на систему навчання, яка передбачає акцентування уваги до самовизначення школярів та стимулювання їх вибору професійного напряму розвитку. У зв’язку з цим великого значення набувають різні види неформальної освіти умовах допрофільної підготовки школярів. Основна школа є обов’язковою базою, що дозволяє продовжити навчання в профільній школі […]

Соціально-психологічні основи диференційованого навчання в початковій школі →  Вересень 18, 2011

Соціально-психологічні основи диференційованого навчання в початковій школі Диференційований підхід до учнів у процесі навчання дає змогу максимально ущільнити інформацію в одиницю часу і в такий спосіб збільшити ємність уроку, пристосувати процес навчання до індивідуальних особливостей, передусім до розумових можливостей кожного. Урок ніби розширює свої межі внаслідок уведення індивідуальних та індивідуально-групових форм роботи. Питання про диференційований […]