Educational Aim The instructional aim is closely connected with the educational one because learning a FL advances moral and aesthetic education. Teachers and methodologists pay much attention to educational capacities in the teaching/learning process. Of great importance is the linguistic aspect – the contextual side of the material in the foreign language: texts, exercises, ostensive […]

Гуманістична спрямованість особистості вчителя Гуманістична спрямованість особистості вчителя означає ставлення до дитини як до найвищої цінності, визнання її права на свободу і щастя, вільний розвиток і прояв своїх здібностей. Вільно реалізувати свої творчі можливості задля себе і оточення людина може лише за наявності віри у саму себе. Остання зміцнюється тоді, коли сприймаються і оцінюються не […]

Teaching Grammar   The term grammar is perhaps one of the most misused and misunderstood words that pertain to language. Generally, the term has come to encompass not only the structure of a language but also aspects of usage and social acceptability. Teaching grammar may be defined as the study and description of the grammar […]

Observation Games   1. Point-and-Say This is the simplest of the observation games. Simply divide the group into two teams, and touch or hold up an object the name of which has been taught. Members of each team take their turn in naming the object by pointing and saying: “That’s a (an) …” If someone […]

Guessing Games 1. What’s In It? One team is given a bag and the other a box. At the disposal of both teams is a locker full of objects the names of which are known to the group. Each team takes it turn in coming to the locker and selecting an object without showing it […]

Teaching Reading   Reading is a complex process of language acquisition. It is closely connected with the comprehension of what is read, consequently it is a complicated intellectual activity. It requires the ability on the part of the reader to carry out a number of mental operations: analysis, synthesis, induction, deduction, comparison and others. There […]

Developing of Learner’s Interest   No work is likely to be successfully accomplished if the learner is not interested in what he is doing, but in our effort to interest the pupil we must take care that the quality of teaching does not suffer. Habit-forming work has the reputation of being dull and tedious. The […]

Педагогічна і гуманітарна культура Термін культура (лат. cultura) означає сукупність матеріальних і духовних цінностей, створених усіма видами перетворюючої діяльності людини і суспільства. Сама людина формується в процесі власної діяльності як культурно-історична істота, що засвоює мову, прилучається до традицій і цінностей, що існують у суспільстві, оволодіває властивими для конкретного суспільства і його культури прийомами і навичками […]

Професійно значимі якості Специфіка педагогічної діяльності ставить, як ми вже зазначали, перед учителем ряд вимог до особистості педагога, які в педагогічній науці визначаються як професійно значимі особистісні якості. Останні характеризують інтелектуальну й емоційно-вольову сторони особистості, суттєво впливають на результат професійно-педагогічної діяльності і визначають індивідуальний стиль педагога. Учені пропонують різноманітний набір особистісних якостей, важливих для професії […]

Aims, Content and Principles of FLT Aims are understood here as anticipated, planned results of teaching/learning process. To guide the learners in their instruction and education practical, instructional, educative and formative aims are realized. Practical aim It is now recognized that teaching a FL is a task concerned above all with language, and especially with […]